Robert Dilts Reihenfolge der Bücher
Robert Dilts ist eine führende Persönlichkeit auf dem Gebiet des Neurolinguistischen Programmierens (NLP) und leistet seit dessen Entstehung im Jahr 1975 aktive Beiträge. Seine Arbeit konzentriert sich hauptsächlich auf Überzeugungen und Strategien, und er ist Autor wichtiger Veröffentlichungen wie der Enzyklopädie des Systemischen NLP. Dilts entwickelte auch Lernsoftware, die von Apple Computer anerkannt wurde. Seine Beiträge haben das Verständnis von NLP geprägt und erweitert.






- 2017
- 2013
NLP II - die neue Generation
Strukturen subjektiver Erfahrung - die Erforschung geht weiter
1980 erschien mit „Strukturen subjektiver Erfahrung: Ihre Erforschung und Veränderung durch NLP“ ein Überblickswerk über den damaligen Stand des Neurolinguistischen Programmierens, an dem alle damaligen NLP-Größen beteiligt waren: Robert Dilts, John Grinder, Richard Bandler und Judith DeLozier. Viel ist seither geschehen: NLP hat in weiten Teilen der Welt Verbreitung gefunden und nicht zuletzt durch die wachsende Zahl von Anwendern hat sich auch die Methode selbst verändert. Nach mehr als 30 Jahren liegt nun mit NLP II eine neue Bestandsaufnahme vor. Den Autoren geht es darum, die Weiterentwicklung und Anreicherung des NLP durch neue methodische Ansätze zu untersuchen, wobei sie sich von zwei grundlegenden Fragen leiten lassen: (1) Was ist kennzeichnend für eine „neue“ Generation, die ja mehr sein muss als eine Variante des bereits bestehenden NLP? (2) Woher wissen wir, dass die Entdeckungen bzw. Strukturen der neuen Generation wirklich ein Teil des NLP sind? In anderen Worten: Was unterscheidet eine NLP-Methode von anderen Methoden?
- 2005
Professionelles Coaching mit NLP kann in vielerlei Hinsicht als Arbeitsbuch für Coaches verstanden werden, denn es bietet eine Anzahl von Werkzeugen, mit denen sie ihren Klienten helfen können, sich in ihrem Leben auf verschiedenen Ebenen mit Zielen, Problemen und Veränderung auseinanderzusetzen. Die Struktur dieses Buches basiert auf dem Modell der neuro-logischen Ebenen, das durch die Forschungsarbeit von Gregory Bateson inspiriert wurde. Die Grundidee dieses Modells ist, daß es in unserem Leben eine Hierarchie von Ebenen des Lernens und der Veränderung gibt – wobei jede dieser Ebenen Prozesse und Beziehungen der darunterliegenden Ebene transzendiert und einschließt. Nach der Prämisse des Modells der neuro-logischen Ebenen hat jede Ebene in unserem Leben eine andere Funktion, weshalb verschiedene Arten von Unterstützung und verschiedene Werkzeuge erforderlich sind, um auf den einzelnen Ebenen auf effektive Weise Veränderungen zu erreichen oder zu steuern. Deshalb ist eines der Hauptziele dieses Buches, spezifische Werkzeugkästen (toolboxes) für jede Ebene der Veränderung zu beschreiben.
- 2001
Übersetzt von Theo Kierdorf Sleight of Mouth hat mit der Magie der Worte und der Sprache zu tun. Sprache ist eine der zentralen Komponenten, aus denen wir unsere geistigen Modelle der Welt entwickeln, und sie kann die Art, wie wir die Wirklichkeit wahrnehmen und wie wir auf sie reagieren, in ungeheurem Maße beeinflussen. Unglücklicherweise können Worte uns ebenso leicht verwirren und einschränken, wie sie uns Macht verleihen können. Dieses Buch handelt von der Macht der Worte, der positiven ebenso wie der negativen, von den Unterscheidungen, die ausschlaggebend dafür sind, welche Wirkung Worte auf uns haben, sowie von den sprachlichen Mustern, durch die wir schädliche Aussagen in nützliche verwandeln können. Die in diesem Buch beschriebenen sprachlichen Muster wurden gewonnen, indem untersucht wurde, wie Sprache benutzt wird und benutzt werden kann, um auf das Leben und die Emotionen von Menschen zu wirken. Viele der hier vorgestellten Sleight-of-Mouth-Muster wurden aufgrund der Analyse sprachlicher Muster von Menschen wie Sokrates, Karl Marx, Abraham Lincoln, Mahatma Gandhi, Milton Erickson und Jesus von Nazareth formuliert. „Sleight of Mouth ist eine faszinierende Thematik. Der Wert dieser Muster und der Fähigkeit, mit ihnen umgehen zu können, besteht darin, daß Ihnen dies helfen kann, im richtigen Augenblick das Richtige zu sagen.“ - Robert Dilts
- 1999
- 1998
Dieses Buch handelt davon, wie wir unsere Beziehung zu den größeren Systemen, zu denen wir gehören, verstehen und stärken können. Die Autoren arbeiten heraus, in welcher Weise die Modelle und Werkzeuge des Neurolinguistischen Programmierens (NLP) dazu beitragen können, ein besseres Gefühl dafür zu bekommen, was man allgemein als „spirituelle Verbindung“ und „Ganzheit“ bezeichnet. NLP läßt sich auffassen als etwas, dem letztlich Authentizität, Demut und Gnade fehlen. Es ist einfach ein Werkzeug, wie ein Messer. Man kann ein Messer benutzen, um Brot zu schneiden und es seinem Nachbarn anzubieten, oder man kann dasselbe Messer benutzen, um den Nachbarn zu erstechen. Das Messer hat kein Herz und keine Vision. Aber der Mensch, der das Messer benutzt, wie der Mensch, der NLP anwendet, kann Herz, Vision, Mitgefühl und Liebe in die Anwendung des Werkzeuges mit einbringen. Mit diesem Buch verfolgen die Autoren das Ziel, die Werkzeuge des NLP mit Herz, Mitgefühl und Liebe zu verbinden, so daß etwas Neues, Strahlendes und Kraftvolles entsteht. Die Vision, der die Autoren in diesem Buch nachgehen, zielt darauf, „eine Welt zu erschaffen, der die Menschen zugehören wollen“, indem Fertigkeiten entwickelt werden, wie man in einem Zustand von „Untadeligkeit“ lebt. Untadeligkeit ist gekennzeichnet durch Authentizität, Demut und Gnade, die von dem Gewahrsein des Wandels, der Vergänglichkeit und des Todes geleitet sind.
- 1998
Inhaltsübersicht: Widmung, Danksagungen, Vorwort, Einleitung, 1. Was ist Führungskunst?, 2. Von der Vision zur Aktion, 3. Ausrichtung der Veränderungsebenen in einem System, 4. Erschaffung der Zukunft, 5. Die Arbeit mit Glaubenssystemen, 6. Gelungene Kommunikation, 7. Führungsstile, 8. Die Parabel vom Delphin, 9. Schluss, Nachwort, Anhang, Bibliographie, Personen-und Stichwortverzeichnis.
- 1997
Der Autor arbeitet allgemeine Prinzipien und Voraussetzungen für die Entwicklung und Durchführung effektiver Präsentationen heraus. Weiters versucht er, durch Bereitstellung unterschiedlicher Arbeitsmodelle, die Flexibilität beim Umgang mit verschiedensten Lernaufgaben und -zusammenhängen zu fördern
- 1994