Corporate governance in einer börsenkotierten Bank
- 54 Seiten
- 2 Lesestunden
Dieses Buch behandelt die Grundlagen einer entwicklungsorientierten Betrachtungsweise von Störungen des Schriftspracherwerbs. Es betrachtet diese Störungen nicht isoliert, sondern in ihrem Zusammenhang mit anderen Entwicklungsbereichen und der Gesamtpersönlichkeit des Individuums. Der Autor plädiert für eine lernprozessbegleitende Diagnostik und Förderung, die integrativen Unterricht und Sprachtherapie umfasst. Ziel ist es, heterogene Schülergruppen individuell, aber gemeinsam zu fördern. Der 'Spracherfahrungsansatz in der Lernwerkstatt' bietet Alternativen zu herkömmlichem Erstlese- und Erstschreibunterricht sowie zur traditionellen Legasthenietherapie. Dieser handlungsorientierte Ansatz betont die Förderung der Schriftsprache innerhalb einer Lerngruppe und fördert neue Formen der Zusammenarbeit unter Fachpersonen, die am Schriftspracherwerb beteiligt sind. Das Buch richtet sich an alle, die sich mit der Förderung der Schriftsprache von Kindern befassen, einschließlich Grund- und Sonderschullehrern, Sprach- und Legasthenietherapeuten, Logopäden, Schulpsychologen sowie Dozenten in der Lehrerausbildung.
