Einstellung zur Gentechnik bei Schülerinnen und Schülern

Im Rahmen dieser Studie erwarten wir genaueren Aufschluß über den Kenntnisstand und die Prozesse der Entstehung und Vermittlung von Einstellungen zur Gentechnik in der Jugendphase im Kontext von Schule und Ausbildung. Mit anderen Worten: Es wird analysiert, von welchen Faktoren im Schulsystem die Einstellungen zur Gentechnik - sozial und kognitiv - beeinflußt wird, um dann die Ergebnisse im Lichte sozialpsychologischer Konzepte interpretieren zu können. Hauptsächlich interessiert uns dabei die jeweilige persönliche Einstellung der Befragten und das Bild der Schülerinnen und Schüler bzgl. Der Gentechnikeinschätzung ihrer Lehrerinnen und Lehrer. Schließlich ist noch die von den SchülerInnen wahrgenommene Tendenz des Unterrichts Gegenstand der Untersuchung. Die Leitfrage des Forschungsvorhabens lautet: Welches sind aus Sicht der SchülerInnen die bedeutsamen Faktoren bei der Bildung oder Veränderung von Einstellungen gegenüber Gentechnik? Und daran anschließend die Frage: Welche individuellen Ressourcen (Technikbilder, Naturbilder, Nutzen- und Risikoabwägungen usw.) werden aktiviert, wenn diese Bevölkerungsgruppe Meinungen bzw. Einstellungen zur Gentechnik entwickelt? Die Studie will Meinungen und Einstellungen nicht nur beschreiben, sondern darüber hinaus zu deren Erklärung beitragen und herausarbeiten, worauf Unterschiede in der Gentechnikbewertung zurückzuführen sind.