Ratgeber zur Umweltbildung

Warum ein „Ratgeber“? Weil Angebote zur Umweltbildung bisher mehr zufällig als systematisch und sequentiert erfolgen. Schwerpunktbildungen hängen daher von der Selbstorganisation und Mitgestaltung des Studienverlaufs ab. - Was möchte ich - was bietet der Dozent - was ermöglichen die Institutionen oder das Internet? - Welche wissenschaftliche und berufliche Orientierung ist erforderlich und wo findet man sie? Für wen ein „Ratgeber“? Für Studierende und Lehrende, die an einer effektiven Umweltbildung interessiert sind und überlegen: - Welche Ziele, Lernprozesse und Arbeitsfähigkeiten sind für ein nachhaltiges Umwelthandeln bedeutsam? - Welche hochschul- bzw. schuldidaktischen Veränderungen sind für ökologische Lehr-/Lernstrategien erforderlich? Wann werden welche „Kriterien und Erfahrungen“ in der Aus- und Fortbildung besonders bildungsrelevant, z. B.: - zur Auswahl und Vernetzung von inhaltlichen, systematischen und methodischen Unterrsichtsangeboten? - zur Überprüfung der eigenen Studien- und Unterrichtsfähigkeit? - für eine Auseinandersetzung mit Prüfungs- und Anstellungsbedingungen? Wo finde ich „Hilfen“ zur Studienorientierung, -organisation und zur Berufsvorbereitung? Wie lassen sie sich nutzen: - zu Beratungen unter KommilitonInnen und DozentInnen? - für eine Kooperation mit Vertretern von NROs und Verwaltungen? - bei Praxiserfahrungen in Betrieben und Bildungsinstitutionen? Prüfen Sie die Studienangebote, Praxisfelder und Ihre eigenen Ressourcen; denn, wer will in der Umweltbildung schon als „Karusselpferd mit verbundenen Augen“ im Kreise laufen?