Das pädagogische Rollenspiel

Seit wenigstens drei Jahrzehnten gibt es eine intensive, aber höchst heterogene Diskussion zum Sinn, zu den Möglichkeiten und zu den Grenzen des Rollenspiels in der Pädagogik. In der hier vorliegenden sprachphilosophischen Untersuchung wird einerseits ein Beitrag zur Feststellung und Festlegung der definitorischen und charakteristischen Merkmale des Rollenspiels geleistet und andererseits werden die zumindest tendenziell empirisch nachgewiesenen Lerneffekte dieser pädagogischen Interventionsform auf ihre Begründbarkeit durch die explizierten Merkmale hin geprüft