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Aggression, Angst, Sucht und Lüge sind im menschlichen Zusammenleben allgegenwärtig und damit auch die häufigsten Konfliktpotentiale. Jeder Mensch läuft Gefahr, ihnen zu verfallen. Er belastet damit nicht nur andere ungebührlich, sondern gefährdet damit auch seine eigene Reifung. Als Lebenserscheinungen des menschlichen Daseins lassen sie sich nicht aus der Welt schaffen. Jeder Einzelne muss sie in aktiver Auseinandersetzung zu bewältigen und zu überwinden versuchen. Die hier zur Anwendung gelangende anthropologische Denkweise hat den Vorteil, dass sie diese Lebenserscheinungen nicht einfach pathologisiert, sondern als Beeinträchtigungen und Zerrformen konstruktiver und er-wünschter Verhaltensweisen versteht und damit in einen umfassenderen Zusammenhang stellt. Die eingehenden phänomenologischen Beschreibungen und Analysen geben zugleich konkrete Antworten auf die Frage, welche pädagogischen Folgerungen aus den dargelegten Erkenntnissen zu ziehen sind.
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Gefährdungen des Reifens: Aggression, Angst, Sucht, Lüge, Peter Schmid
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 2003
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- Titel
- Gefährdungen des Reifens: Aggression, Angst, Sucht, Lüge
- Sprache
- Deutsch
- Autor*innen
- Peter Schmid
- Verlag
- Ed. SZH/CSPS
- Erscheinungsdatum
- 2003
- ISBN10
- 3908262380
- ISBN13
- 9783908262381
- Kategorie
- Pädagogik
- Beschreibung
- Aggression, Angst, Sucht und Lüge sind im menschlichen Zusammenleben allgegenwärtig und damit auch die häufigsten Konfliktpotentiale. Jeder Mensch läuft Gefahr, ihnen zu verfallen. Er belastet damit nicht nur andere ungebührlich, sondern gefährdet damit auch seine eigene Reifung. Als Lebenserscheinungen des menschlichen Daseins lassen sie sich nicht aus der Welt schaffen. Jeder Einzelne muss sie in aktiver Auseinandersetzung zu bewältigen und zu überwinden versuchen. Die hier zur Anwendung gelangende anthropologische Denkweise hat den Vorteil, dass sie diese Lebenserscheinungen nicht einfach pathologisiert, sondern als Beeinträchtigungen und Zerrformen konstruktiver und er-wünschter Verhaltensweisen versteht und damit in einen umfassenderen Zusammenhang stellt. Die eingehenden phänomenologischen Beschreibungen und Analysen geben zugleich konkrete Antworten auf die Frage, welche pädagogischen Folgerungen aus den dargelegten Erkenntnissen zu ziehen sind.