Seminar-, Hausarbeiten

Autor*innen

• Klaus-Dieter Bock

Parameter

• Pädagogik

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Seminar- und Hausarbeiten bieten ein wertvolles Trainingsfeld zur Entwicklung wissenschaftlicher Kompetenzen wie Argumentation, Analyse, Vergleich und Interpretation. Leider bleiben die damit verbundenen Lernmöglichkeiten in der aktuellen Seminar-Praxis oft ungenutzt. Die Entwicklung dieser Fähigkeiten wird häufig dem Zufall überlassen, wodurch es selten zu gezielten Themenstellungen kommt, die diese Kompetenzen fördern. Um die beklagte Situation zu verbessern, reicht es nicht aus, Studierenden umfassendere Rückmeldungen zu geben. Vielmehr sollten diese Kompetenzen explizit in die Lehrziele „normaler“ Veranstaltungen integriert werden, um Seminar- und Hausarbeiten gezielt als Trainingsinstrumente zu nutzen. Dadurch wird es möglich, den Studierenden präzise Rückmeldungen zu geben, die über allgemeine Bewertungen hinausgehen. So können sie erkennen, was sie im Rahmen ihres Studiums gelernt haben und wo sie sich in ihrer Entwicklung befinden. Um die Lehre zu verbessern, sollten Lehrende klar definieren, welchen Zweck Seminar- und Hausarbeiten über den bloßen Erwerb eines „Scheins“ hinaus erfüllen sollen, und bereit sein, die damit verbundenen Anstrengungen zu leisten. Diese Überlegungen sollen dazu anregen, die komplexen Zusammenhänge zu klären und die Motivation der Studierenden zu fördern.

• Sprache: Deutsch
• Erscheinungsdatum: 2004