Schulentwicklung im Spannungsfeld von Bildungssystem und Unterricht

Schulentwicklung ist zur Notwendigkeit jeder Schule geworden. Auch in der erziehungswissenschaftlichen Forschung und Diskussion nimmt das Thema breiten Raum ein. An vielen Schulen beginnt Schulentwicklung auf der Ebene des Unterrichts. Lehrergruppen oder ganze Kollegien machen sich auf den Weg, ihren Unterricht zu verändern. Auf Schulebene stellt sich dann die Frage, wie ein Entwicklungsprozess, der über einzelne Akteure und Maßnahmen hinaus die ganze Schule einbezieht, gestaltet werden kann. Nicht selten spielen dabei Vorgaben und Innovationsideen aus dem Bereich des Bildungssystems eine wichtige Rolle. Der vorliegende Band widmet sich Fragen zur Schulentwicklung auf den Ebenen von Bildungssystem, Einzelschule und Unterricht. Die Autorinnen und Autoren verfügen über vielfältige Erfahrungen in der Konzeptionalisierung und/oder Begleitung von Schulentwicklungsprozessen und werfen vor diesem Hintergrund einen wissenschaftlichen Blick auf theoretische Implikationen ebenso wie auf Prozesse an einzelnen Schulen. Dabei geht es um Begründungen und kritische Reflexion von Inhalten und Richtungen der Schulentwicklung wie um Überlegungen und Analysen zur Gestaltung von Entwicklungsprozessen.