Das virtuelle Praktikum in der akademischen Ausbildung

Ziel jeder akademischen Ausbildung ist es, die Studierenden zu selbständigem wissenschaftlichen Arbeiten zu befähigen, also muss das Erlernen der grundlegenden Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung einer der Grundpfeiler sein. Diese grundlegenden Methoden können nicht in einer rein instruktionalistischen Lehrmethode ‚vermittelt’ werden, sie werde durch Anwendung und Üben – durch das eigenständige Handeln der Studierenden – erworben. Zentrales Anliegen dieser Arbeit ist die Entwicklung einer handlungsorientierten virtuellen Lehr- Lernform zum Erwerb der Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung – das virtuelle Praktikum. • Hierzu wird der Begriff des geschützten Raumes erarbeitet. Es werden die kennzeichnenden Bestandteile eines virtuellen Praktikums beschrieben und die Anforderungen an diese Bestandteile analysiert. • Für das virtuelle Praktikum wird eine spezielle Didaktik ausgearbeitet, in der das Praktikum zu einer Veranstaltungsform entwickelt wird, die problem- und projektorientiert als konstruktivistisches Lernereignis über die üblichen Laborkurse hinaus Kompetenzen vermitteln kann. • Die Technik, mit der ein virtuelles Praktikum umgesetzt werden kann, wird untersucht. Dazu werden die einzelnen Komponenten eines virtuellen Praktikums kategorisiert und bestehende Systeme analysiert und bewertet. Es werden Entwicklungsmöglichkeiten für bestehende Systeme aufgezeigt. • Das virtuelle Praktikum wird prototypisch umgesetzt. In mehreren Entwicklungszyklen werden Erfahrungen gewonnen, die in die Weiterentwicklung einfließen. Diese Entwicklung findet einen vorläufigen Abschluss in der Einbettung in das reguläre Curriculum mehrerer Studiengänge und im routinemäßigen Einsatz im Lehrekanon der Fakultät für Mathematik und Informatik der Fernuniversität in Hagen. • Erkenntnisse aus der Entwicklung des virtuellen Praktikums werden in ein kommerzielles Produkt integriert, um die Validität über die Grenzen der akademischen Ausbildung hinaus zu zeigen. Diese Arbeit liefert so einen Beitrag zur allgemeinen Didaktik und zur Hochschuldidaktik. Im Wesentlichen ist diese Arbeit jedoch zwei Gebieten der Informatik gewidmet. Ein Schwerpunkt liegt auf der Entwicklung von Anforderungen und Bewertungskriterien für Lernsysteme, in denen virtuelle Praktika implementiert werden können und deren Anwendung auf bestehende Systeme – ein Betrag zur Praktischen Informatik. Ein weiterer Schwerpunkt ist die Entwicklung, Durchführung und Bewertung der Ergebnisse eines virtuellen Praktikums im Bereich Datenbanksysteme, damit ist diese Arbeit auch ein Beitrag zur Fachdidaktik der Informatik.