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Die Mehrsprachigkeit ist ein zentrales Thema der modernen Schuldidaktik, jedoch fehlen konkrete Vergleiche zwischen Deutsch und den unterrichteten Fremdsprachen. Oft beziehen sich Ansätze zur Mehrsprachigkeit auf die Sprachen, die Schüler zu Hause als Muttersprache erlernen, was sinnvoll ist, da es die interkulturelle Kompetenz fördert. Dennoch ist ein direkter Vergleich der Sprachen oft nicht möglich, da Lehrkräfte häufig über unzureichendes sprachliches Wissen oder kein Material zu den betreffenden Sprachen verfügen. Auch im Vergleich der schulischen Fremdsprachen besteht ein großer Bedarf an didaktischen Konzepten. Dieser Sammelband verfolgt einen neuen Ansatz, indem er die Sprachen vergleicht, die alle Schüler und Lehrkräfte in einer Klasse aufgrund ihrer Schulbildung kennen. Dazu zählen neben Deutsch auch Englisch, Französisch, Spanisch, Russisch und verschiedene Varietäten des Deutschen. Die gemeinsame Kenntnis dieser Sprachen ermöglicht einen Vergleich, der nicht als Erstbegegnung erfolgt, sondern eine tiefere Reflexion über die Unterschiede zwischen den Sprachen anregt. Dies kann in einem zweiten Schritt die Sensibilisierung für Mehrsprachigkeit positiv beeinflussen.
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Sprachvergleich in der Schule, Björn Rothstein
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- Erscheinungsdatum
- 2011
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