Experimentieren im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht

Schüler lernen wissenschaftlich denken und arbeiten

Autor*innen

• Werner Ries

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Im Promotionskolleg „Experimentieren im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht – exMNU“ wurde untersucht, wie Experimentieren das Lernen in den Naturwissenschaften und der Mathematik fördern kann. Dabei wurden die Bedingungen für den Erfolg und die Wirkungen von Experimentalunterricht analysiert. Der Fokus lag auf mehreren Aspekten: der Definition und Operationalisierung der ‚experimentellen Kompetenz‘ sowie deren Abgrenzung zu Konstrukten wie ‚Intelligenz‘ und ‚Problemlösekompetenz‘. Zudem wurde erforscht, welche Vorstellungen und Motivationen Schüler zum Experimentieren haben und wie diese gefördert werden können. Es wurde auch untersucht, welche Unterrichtsarrangements die ‚experimentelle Kompetenz‘ effektiv unterstützen und welche Rolle Lehrkräfte dabei spielen. Ein weiterer Aspekt war, wie der Erwerb fachlicher Konzepte durch Experimentieren unterstützt werden kann. In diesem Band werden die theoretischen Grundlagen des Kollegs sowie die zentralen empirischen Ergebnisse der elf Teilprojekte präsentiert und abschließend in Bezug auf didaktische und methodische Aspekte der Unterrichts- und Curriculumsgestaltung reflektiert.

• Sprache: Deutsch
• Erscheinungsdatum: 2012