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InhaltsverzeichnisI. Was müssen Lehrer wissen und können?.Was müssen Lehrer wissen und können? Einleitende Bemerkungen zur Tagung.Pädagogisches Wissen — orientiert an der Disziplin oder an der Profession? Zur Neuordnung des pädagogischen Wissens in der Lehrerausbildung.Was müssen Lehrer wissen und können? Sie müssen Lehrer sein!.Verdorrende Wurzeln? Erinnerung an die lebensweltliche Mitgift des Lehrens und Lernens.Die Grenzen der Berufsorientierung im Lehramtsstudium.Wissen, Können, Nicht-Wissen-Können: Wissensformen des Lehrers und Konsequenzen für die Lehrerbildung.Neues Lehrerwissen in der „Wissensgesellschaft“?.Reform der Lehrerbildung durch Professionalisierung, Standards und Kerncurricula.II. Wie soll die Lehrerbildung der Zukunft organisiert werden?.Polyvalenz für die Schule — ein anderer Blick auf die Reformdebatte zur LehrerInnenbildung.Mit Bachelor und Master in die Schule — alternative Strukturen in der Lehrerausbildung.Modell einer gestuften Ausbildung für die professionelle Ausübung Lehrender Berufe.Wie soll die Lehrerbildung der Zukunft organisiert werden?.Vierzehn Eckpunkte der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft zur Reform der Lehrerinnenbildung.Wie soll Lehrerbildung organisiert werden? Anmerkungen zur Diskussion aus professionalisierungstheoretischer Sicht.III. Konturen der zukünftigen Lehrerbildung.Die Zukunft der Lehrerbildung — ein Positionspapier.Autoren- und Herausgeberverzeichnis.
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Die Lehrerbildung der Zukunft — eine Streitschrift, Georg Breidenstein
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 2011
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- Titel
- Die Lehrerbildung der Zukunft — eine Streitschrift
- Untertitel
- Eine Streitschrift
- Sprache
- Deutsch
- Autor*innen
- Georg Breidenstein
- Erscheinungsdatum
- 2011
- ISBN10
- 3322808823
- ISBN13
- 9783322808820
- Kategorie
- Pädagogik
- Beschreibung
- InhaltsverzeichnisI. Was müssen Lehrer wissen und können?.Was müssen Lehrer wissen und können? Einleitende Bemerkungen zur Tagung.Pädagogisches Wissen — orientiert an der Disziplin oder an der Profession? Zur Neuordnung des pädagogischen Wissens in der Lehrerausbildung.Was müssen Lehrer wissen und können? Sie müssen Lehrer sein!.Verdorrende Wurzeln? Erinnerung an die lebensweltliche Mitgift des Lehrens und Lernens.Die Grenzen der Berufsorientierung im Lehramtsstudium.Wissen, Können, Nicht-Wissen-Können: Wissensformen des Lehrers und Konsequenzen für die Lehrerbildung.Neues Lehrerwissen in der „Wissensgesellschaft“?.Reform der Lehrerbildung durch Professionalisierung, Standards und Kerncurricula.II. Wie soll die Lehrerbildung der Zukunft organisiert werden?.Polyvalenz für die Schule — ein anderer Blick auf die Reformdebatte zur LehrerInnenbildung.Mit Bachelor und Master in die Schule — alternative Strukturen in der Lehrerausbildung.Modell einer gestuften Ausbildung für die professionelle Ausübung Lehrender Berufe.Wie soll die Lehrerbildung der Zukunft organisiert werden?.Vierzehn Eckpunkte der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft zur Reform der Lehrerinnenbildung.Wie soll Lehrerbildung organisiert werden? Anmerkungen zur Diskussion aus professionalisierungstheoretischer Sicht.III. Konturen der zukünftigen Lehrerbildung.Die Zukunft der Lehrerbildung — ein Positionspapier.Autoren- und Herausgeberverzeichnis.