Intelligenz, Handlungs- und Lebensorientierung

InhaltsverzeichnisI: Intelligenzentwicklung und Orientierungsfähigkeit — Theoretische Grundlagen der Untersuchung.1. Intelligenzmessung und Intelligenzleistung — Zur Problematik des Untersuchungsgegenstandes.2. Intelligenz als Dimension des Verhaltens.3. Die Entstehung der Orientierungsfähigkeit — Das Konzept Leontjews.4. Das Verhältnis von Orientierung, Orientierungsfähigkeit und Intelligenz.5. Orientierung und Intelligenz in der menschlichen Tätigkeit.6. Die Entwicklung der Orientierungsfähigkeit im Jugendalter.7. Intelligenz und Lebensplanung: Entwicklungsstadien der prospektiven Lebensorientierung.II: Fragestellung, Stichprobe und Untersuchungsdesign.1. Fragestellung.2. Darstellung der Stichprobe.3. Untersuchungsverfahren.4. Hinweise zur Datenaufbereitung.III: Die Entwicklung der Intelligenz bei körperbehinderten Jugendlichen: Leistungsentwicklung, Intelligenzstruktur und Intelligenzprofil.1. Untersuchungen zur Intelligenzentwicklung körperbehinderter Kinder und Jugendlicher.2. Die Voruntersuchungen von Neumann.3. Fragestellung und Leithypothesen für die Intelligenzuntersuchung.4. Untersuchungsergebnisse.5. Interpretation der Ergebnisse.IV: Soziale Beziehungen und Aktivitäten im Lebensfeld.Vorbemerkung.1. Voruntersuchungen.2. Lebensbereich Familie: Die Beziehungen zwischen den Jugendlichen und ihren Eltern.3. Der soziale Kontakt zu Gleichaltrigen.4. Die Schule als Interaktions- und Leistungsfeld.5. Freizeitaktivitäten und Interessenschwerpunkte.V: Planungshandeln, Orientierungsstrategie und Behinderung.1. Planungshandeln und Orientierungsstrategie.2. Lebensfeldbezogenes Planungshandeln.3. Berufsvorstellungen und Lebensziele.4. Berufsfindung als Planungshandeln.5. Interpretation derUntersuchungsergebnisse.Überblick über die wichtigsten Untersuchungsergebnisse.Anmerkungen.