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Die Diskrepanz von hochdifferenziertem, rational- technologischem Wissen und defizitärer moralischer Urteilskraft ist in allen gesellschaftlichen Bereichen festzustellen. Auch die Schule ist davon nicht ausgenommen. Der Schulunterricht wird von der Orientierung an den Fachwissenschaften beherrscht - ethische Fragen bleiben weitgehend ausgeblendet oder werden in Nebenfächer abgedrängt. Der Autor dieses Bandes geht diesen Problemen mit einer Analyse der ethischen Probleme der Neuzeit und den ihnen korrespondierenden erzieherischen Defiziten der Schule nach. Dadurch gelangt er zu einem praktikablen Reformkonzept, das eine Verknüpfung von fachlichem Wissen und moralischer Urteilsfähigkeit in Schule und Unterricht befördern kann. Es wird systematisch pädagogisch begründet und konstruktiv schulpraktisch entfaltet, so daß der Bogen von theoretischen Grundlagen und Zielvorstellungen zu pädagogischen Konsequenzen plausibel gespannt ist. Der Band ist damit ein wichtiger orientierender Beitrag zur Bewältigung der erzieherischen Aufgabe von Schule und Unterricht, die Einheit von Rationalität und Moralität im Bildungsprozeß zu ermöglichen. Aus dem Inhalt: 1. Situation, Notwendigkeit und Möglichkeit von moralischer Erziehung in der Schule: Zur Situation moralischer Erziehung in der Schule / Zur Notwendigkeit moralischer Erziehung in der Schule / Zur Möglichkeit moralischer Erziehung in der Schule / Konklusion 2. Zum Zusammenhang von Unterricht und Erziehung: Erziehender Unterricht / Einheit von Unterricht und Erziehung / Konklusion 3. Ansätze zur Wert- und Normorientierung in Schule und Unterricht: Bildungstheoretisch akzentuierte Ansätze / Organisationstheoretisch akzentuierte Ansätze / Erziehungstheoretisch akzentuierte Ansätze / Konklusion 4. Zur Einheit von Rationalität und Moralität in Schule und Unterricht: Historisch-gesellschaftlicher Begründungsrahmen für aktuelle Unterrichtsreformen / Pädagogisch- systematischer Begründungszusammenhang für aktuelle Unterrichtsreformen / Die Differenzierung der Unterrichtsformen als Beitrag zur pädagogischen Reform von Schule und Unterricht / Zusammenfassung Glossar / Literatur / Personenregister
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Bildung und Moral, Jürgen Rekus
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 1993
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- Titel
- Bildung und Moral
- Sprache
- Deutsch
- Autor*innen
- Jürgen Rekus
- Verlag
- Juventa-Verl.
- Verlag
- 1993
- ISBN10
- 3779910071
- ISBN13
- 9783779910077
- Kategorie
- Pädagogik
- Beschreibung
- Die Diskrepanz von hochdifferenziertem, rational- technologischem Wissen und defizitärer moralischer Urteilskraft ist in allen gesellschaftlichen Bereichen festzustellen. Auch die Schule ist davon nicht ausgenommen. Der Schulunterricht wird von der Orientierung an den Fachwissenschaften beherrscht - ethische Fragen bleiben weitgehend ausgeblendet oder werden in Nebenfächer abgedrängt. Der Autor dieses Bandes geht diesen Problemen mit einer Analyse der ethischen Probleme der Neuzeit und den ihnen korrespondierenden erzieherischen Defiziten der Schule nach. Dadurch gelangt er zu einem praktikablen Reformkonzept, das eine Verknüpfung von fachlichem Wissen und moralischer Urteilsfähigkeit in Schule und Unterricht befördern kann. Es wird systematisch pädagogisch begründet und konstruktiv schulpraktisch entfaltet, so daß der Bogen von theoretischen Grundlagen und Zielvorstellungen zu pädagogischen Konsequenzen plausibel gespannt ist. Der Band ist damit ein wichtiger orientierender Beitrag zur Bewältigung der erzieherischen Aufgabe von Schule und Unterricht, die Einheit von Rationalität und Moralität im Bildungsprozeß zu ermöglichen. Aus dem Inhalt: 1. Situation, Notwendigkeit und Möglichkeit von moralischer Erziehung in der Schule: Zur Situation moralischer Erziehung in der Schule / Zur Notwendigkeit moralischer Erziehung in der Schule / Zur Möglichkeit moralischer Erziehung in der Schule / Konklusion 2. Zum Zusammenhang von Unterricht und Erziehung: Erziehender Unterricht / Einheit von Unterricht und Erziehung / Konklusion 3. Ansätze zur Wert- und Normorientierung in Schule und Unterricht: Bildungstheoretisch akzentuierte Ansätze / Organisationstheoretisch akzentuierte Ansätze / Erziehungstheoretisch akzentuierte Ansätze / Konklusion 4. Zur Einheit von Rationalität und Moralität in Schule und Unterricht: Historisch-gesellschaftlicher Begründungsrahmen für aktuelle Unterrichtsreformen / Pädagogisch- systematischer Begründungszusammenhang für aktuelle Unterrichtsreformen / Die Differenzierung der Unterrichtsformen als Beitrag zur pädagogischen Reform von Schule und Unterricht / Zusammenfassung Glossar / Literatur / Personenregister