Erziehungswissenschaft, Bildung, Philosophie

Welche Bedeutung wird der Philosophie für die Erziehungswissenschaft heute noch zugeschrieben? In den einzelnen Beiträgen stehen wissenschaftstheoretische, methodologische und bildungsphilosophische Aspekte zur Diskussion. Traditionell wurden pädagogische Fragen auch in der Philosophie erörtert. Umgekehrt hat die Pädagogik immer an der Philosophie partizipiert und ihre eigenen theoretischen Grundlagen durch Rückbezug auf die Philosophie gesichert. Inzwischen versteht sich die Pädagogik als selbständige, von der Philosophie abgekoppelte Erziehungswissenschaft. Im vorliegenden Band steht die Frage im Mittelpunkt, ob der Philosophie auch für eine emanzipierte Erziehungswissenschaft noch Bedeutung zugeschrieben werden kann. Die einzelnen Beiträge akzentuieren die Relevanz der Philosophie für die pädagogische Theoriebildung und Reflexion. Zum einen werden wissenschaftstheoretische und methodologische Aspekte des Zusammenhangs von Erziehungswissenschaft und Philosophie in den Vordergrund gestellt. Zum anderen wird die Tragweite der Philosophie für die Bildungstheorie anhand problemgeschichtlicher Untersuchungen zu Platon, Nietzsche, Benjamin und der Existenzphilosophie herausgearbeitet. InteressentInnen: Erziehungswissenscha ftler, Philosophen.