Der Blick über den Tellerrand des eigenen Faches

Vor dem Hintergrund von Überlegungen zu fachübergreifendem Lehren und Lernen werden in diesem Band die Ergebnisse eines Forschungsprojekts vorgestellt, das die Aktivitäten und Überlegungen von Studierenden, die Grenzen ihres Faches bzw. ihrer Fächer zu überschreiten, untersucht und die Motive und die Bedingungen, die dabei eine Rolle spielen, erhellt. Innerhalb des Wissenschaftssystems ist auf der einen Seite eine immer stärkere Spezialisierung zu beobachten, auf der anderen Seite wird versucht, den Gefahren dieser Spezialisierung entgegenzuwirken. Neben der Forderung nach fachübergreifender Forschung wird auch der Ruf nach fachüberschreitendem Lehren und Lernen immer lauter. Hier berühren sich - gerade im Hinblick auf die beruflichen Qualifikationen im Zeichen der Globalisierung - Erkenntnisse der Bildungsforschung mit Forderungen aus Wissenschaftspolitik und Wirtschaft. Angesichts dessen müssen die empirischen Grundlagen für Neukonzeptionen auf diesem Feld verbessert werden: Wie halten es heutige Studierende mit fachübergreifendem Studieren? In diesem Band werden die Ergebnisse eines Forschungsprojekts vorgestellt, das sich mit Aktivitäten und Überlegungen von Studierenden, die Grenzen ihres Faches bzw. ihrer Fächer zu überschreiten, beschäftigte. Es erhellt ihre diesbezüglichen Motive und Studienstrategien und beleuchtet die Bedingungen, auf die sie dabei treffen. Parallel zu einer repräsentativen schriftlichen Befragung von über 2000 Studierenden aus acht Studienfächern an zehn Hochschulen der neuen und alten Bundesländer wurden Leitfadeninterviews durchgeführt, die exemplarisch zeigen, wie Studierende ihr Studium in dieser Hinsicht auffassen und gestalten. Der 1994 erschienene Band Über das Fachstudium hinaus informierte über den bisherigen Stand fachübergreifender Studienangebote. Dieser rückt die Nachfrageseite ins Zentrum und gibt damit wichtige Hinweise für dessen Weiterentwicklung. InteressentInnen: Hochschullehrer, Bildungspolitiker, Wissenschaftsjournalisten.