Gestaltung einer neuen Schulstruktur

Im vorliegenden Bericht fassen die Autoren Ergebnisse von zwei Studien an ausgewählten Regelschulen und Gymnasien in Thüringen zusammen. Sie gehen der Frage nach, wie die Schulen unter den Bedingungen des Transformationsprozesses in den neuen Ländern den Strukturwandel des Schulsystems (von der Einheitsschule zum gegliederten Schulwesen) bewältigt haben. Insbesondere interessiert sie, ob sich zwischen den Schularten und den einzelnen Schulen bereits unterschiedliche Formen pädagogischer Kultur entwickeln. Die Ergebnisdarstellung verbindet auf der Grundlage qualitativer Interviews erstellte Schulportraits mit Auswertungen quantitativer Befragungen von Schülern und Lehrern.