Autonomie und Dialog

Die neuere Säuglings- und Bindungsforschung hat den „kompetenten Säugling“ entdeckt. Babys und kleine Kinder sind nicht nur passiv ihrer Umwelt ausgesetzt, sondern können Reize sensibel wahrnehmen und mit einem vielfältigen Bewegungsrepertoire darauf reagieren. So entsteht ein subtiler Dialog mit den Eltern oder anderen Bezugspersonen, den bereits kleinste Kinder aktiv und autonom mitgestalten. Auch Kinder mit Entwicklungsbeeinträchtigungen verfügen über dieses Potential, Beziehungen zur Umwelt aufzubauen. Sie werden jedoch häufiger „mißverstanden“. Hier greift die Frühförderung stützend ein, indem sie das Verhalten dieser Kinder in ihrer spezifischen Lebenswelt beobachtet, systematisch reflektiert und den Eltern verständlich macht. Aus dem Inhalt: Jürgen Kühl: Entwicklung zwischen Beeinträchtigung und Autonomie Renate Brandt: Entwicklung der subjektiven Wirklichkeit des Säuglings und ihre Bedeutung für die früheste Förderung Rainer Hoehne: Erwartungen an Therapien und die Schwierigkeiten, sich darüber zu verständigen Hille Viebrock: Pädagogik und Therapie in der frühen Förderung aus der Sicht einer Bobath-Therapeutin Gisela Ritter: Handlungsorientiertes Arbeiten in der Bobath- Therapie Alfons Welling: „Essen und Trinken“ im frühen Kindesalter - Therapie und Förderung im Alltag des Kindes Heike C. Schnoor: Frühe Interaktionen als Basis langfristiger Beziehungsmuster zwischen Mutter und Kind Mauri Fries: Babys, die sich nicht beruhigen lassen Claudine Calvet-Kruppa, Ute Ziegenhain, Bärbel Derksen: Kinder mit Down-Syndrom: Entwicklungspsychologische Elternberatung Patricia Champion: Die Begleitung sehr frühgeborener Kinder von der Intensivstation durch das erste Lebensjahr Der Herausgeber: Prof. Dr. med. Jürgen Kühl, Kinderarzt; Hochschullehrer für Sozialpädiatrie im Fachbereich Sozialwesen der Fachhochschule Ostfriesland in Emden, Vorsitzender der „Vereinigung für Interdisziplinäre Frühförderung e. V.“