Migration und kindliche Zweisprachigkeit

Viele Kinder sind durch die Zuwanderung ihrer Familien nach Deutschland vor die Entwicklungsaufgabe der Zweisprachigkeit gestellt. Die Arbeit nimmt diese besondere Lebens- und Lernsituation in den Blick einer pädagogischen Reflexion. Zweierlei steht im Mittelpunkt der Bearbeitung: Zum einen werden gegenwärtig diskutierte historische, soziologische, sprachwissenschaftliche, erziehungswissenschaftliche, (sonder-)pädagogische und sprachdidaktische Argumentationslinien zum Themenzusammenhang 'Migration und kindliche Zweisprachigkeit' einer kritischen Erörterung unterzogen. Zum anderen werden einzelwissenschaftliche Kenntnisse für eine Konzeptualisierung genutzt, die professionelles sprachpädagogisches Handeln mit zweisprachigen Kindern in unterschiedlichen Praxisfeldern ermöglicht. Besondere Aufmerksamkeit wird der erziehungswissenschaftlichen Subdisziplin 'Sprachbehindertenpädagogik' gewidmet. Sie wird herausgefordert, ihren grundlegenden Begriff von Sprachbehinderung sozialwissenschaftlich zu fundieren und dementsprechende didaktische Konsequenzen zu ziehen.