Eine gemeinsame Aufgabe von Schule und Praxis

Die Praxisstätten haben in der Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern eine Doppelrolle als Abnehmer einerseits und als Koproduzenten andererseits: Sie übernehmen von den Schulen ihren Nachwuchs an Fachkräften und sind deshalb berechtigt und verpflichtet, ihre Ansprüche an eine praxisnahe und zukunftssichere Ausbildung deutlich anzumelden. Sie wirken andererseits an eben dieser Ausbildung mit und müssen daher selbstkritisch prüfen, wie sie ihren Beitrag möglichst gut leisten können. Dies betrifft die Rahmenbedingungen (z. B. durch Bereitstellung von Praktikumsplätzen oder Sicherstellung des notwendigen Zeitbudgets für Anleitungsgespräche) ebenso wie die Anleitungspraxis (dies schließt die fachliche und persönliche Qualifikation der Anleiterinnen ein). Beide Rollen erfordern, dass die Praxisstätten - zumeist Tageseinrichtungen für Kinder - möglichst eng mit den Schulen zusammenarbeiten. Das Buch schildert auf der Grundlage von Erfahrungen aus einem BLK-Modellversuch in Nordrhein-Westfalen, wie Ausbildungs- und Praxisstätten durch intensiven Informations- und Erfahrungsaustausch, durch die Klärung wechselseitiger Erwartungen, durch die gemeinsame Erarbeitung von Materialien und durch weitere neue Formen der Kooperation innerhalb und außerhalb des Unterrichts ihre Zusammenarbeit und damit die Qualität der Ausbildung verbessern können.