Auf dem Weg zur historischen Bildungsforschung

Dieser Band enthält eine Auswahl von Texten zur historischen Schul- und Wissenschaftsforschung. Die thematische Vielfalt der Beiträge dokumentiert die Entstehung der Historischen Bildungsforschung aus der traditionellen Geschichte der Pädagogik. Dieser Band enthält eine Auswahl von Texten zur historischen Schul- und Wissenschaftsforschung, die der Verfasser in den siebenunddreißig Jahren seiner Tätigkeit als Hochschullehrer an den Universitäten Kiel und Göttingen vorgelegt hat. Ihr thematisches Spektrum reicht von der Geschichte des gymnasialen Deutschunterrichts und der akademischen Erziehungswissenschaft bis hin zu statistischen Analysen der erziehungswissenschaftlichen „Lehrgestalt“ und zu methodologischen Reflexionen darüber, ob und was aus der Beschäftigung mit historischen Prozessen im Feld der Erzie-hung und der Erziehungswissenschaft zu lernen sei. Wenn man die thematische Vielfalt dieser Beiträge aus etwas größerem Abstand betrachtet, ent-deckt man dahinter einen wissenschaftsgeschichtlichen Zusammenhang, der seit Roths berühmter Göttinger Antrittsvorlesung von 1962 als die „realistische Wende in der pädagogischen Forschung“ bezeichnet wird, nämlich die Entstehung der Historischen Bildungsforschung aus der traditionellen Geschichte der Pädagogik. Dieser Transformationsprozess ist im Allgemeinen zwar schon oft beschrieben worden, doch dürfte es immer noch lehrreich sein, ihn am Beispiel eines einzelnen Autors konkret nachzuvollziehen. Der autobiographische Rückblick gibt generelle Einsichten in die Disziplingeschichte frei.