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Der Belehrungscharakter der Sprache und der Sprachcharakter aller Belehrung sind zentrale Theoreme der wissenschaftlichen und philosophischen Auseinandersetzung mit Sprache sowie der praxisorientierten Didaktik. Der Begriff Sprache wird heute weitgehend in einem semiotischen Medien- und Informationskontext verstanden, wodurch die Frage nach dem didaktischen Charakter verschiedener Medien in den Fokus rückt. Bereiche wie Medienphilosophie und interdisziplinäre Semiotik sowie Ansätze zu Mediendidaktik und Wissensdidaktik belegen diesen Zusammenhang von „Sprache“ und „Didaktik“. Eine interdisziplinäre Herangehensweise ermöglicht es, die beiden grundlegenden Zugangsweisen zum Themenfeld zu thematisieren und praxisnahe Illustrationen des Verhältnisses von „Sprache“ und „Didaktik“ in allgemeinen und spezifischen Bildungskontexten zu präsentieren. Dies fördert nicht nur ein vertieftes Verständnis der wissenschaftlichen Grundlagen von Sprache und Didaktik, sondern auch eine kritische Prüfung der Anwendbarkeit dieser Überlegungen in relevanten Handlungsfeldern. Dieser doppelte Zugang spiegelt die Konstellation der Mitwirkenden und deren Positionen wider und verkörpert das Denken des geehrten Hans Messelken.
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Sprache der Didaktik - Didaktik der Sprache, Holger Burckhart
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 2003
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