Dyskalkulie

Das Thema Dyskalkulie gewinnt in der Praxis eine immer größere Bedeutung. Mehr und mehr Eltern, Lehrer und Psychologen sehen sich mit den Fragen der Diagnostik und Therapie der Rechenschwäche konfrontiert. Im Gegensatz zur Legasthenie ist die Dyskalkulie jedoch ein noch wenig erforschtes und verstandenes Phänomen. Thema der vorliegenden empirischen Arbeit ist die Frage, in welchen kognitiven Informationsverarbeitungsprozessen und numerischen Basiskompetenzen rechenschwache Kinder Defizite zeigen. Die Analyse solcher Defizite trägt wesentlich zu einem besseren Verständnis des „Wesens“ der Dyskalkulie bei.