Kompetenzentwicklung im universitären Studienfach Personal für das Berufsfeld Personalmanagement
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Die universitäre Ausbildung im Studienfach Personal steht vor gravierenden Herausforderungen: Einerseits werden die bisherigen Strukturen der Hochschulausbildung, ihre Leitideen und didaktischen Prinzipien im Rahmen der allgemeinen Studienreformdiskussion von den unterschiedlichsten Interessengruppen als unzeitgemäß in Frage gestellt. Andererseits wandeln sich wesentliche Handlungsparameter des Personalmanagements im Berufsfeld potenzieller Absolventen. Angesichts des universitären Reflexionsdefizites zu Fragen der Konstitution eines auf diese Herausforderungen reagierenden Studienfachs Personal widmet sich die Veröffentlichung der Frage, wie ein wissenschaftlich fundiertes, den komplexen und dynamischen Anforderungen des Berufsfeldes entsprechendes Studienfachkonzept hinsichtlich des didaktischen Prinzips, der Lernziele, -inhalte, -methoden und -strukturen aussehen und konstruiert werden kann. Um Antworten zu finden, werden kompetenztheoretische Überlegungen im Rahmen eines Analyseinstruments und eines sich daraus ergebenden Vorgehensmodells für die Konstruktion kompentenzentwicklungsorientierter Studienfachkonzepte hochschuldidaktisch fruchtbar gemacht. Angewendet auf ein modelliertes Berufsfeld Personalmanagement ergeben sich konzeptionelle Gestaltungsempfehlungen zur kompetenzpropädeutischen Ausbildung im universitären Studienfach Personal.
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Kompetenzentwicklung im universitären Studienfach Personal für das Berufsfeld Personalmanagement, Sascha Armutat
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 2003
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- Titel
- Kompetenzentwicklung im universitären Studienfach Personal für das Berufsfeld Personalmanagement
- Sprache
- Deutsch
- Autor*innen
- Sascha Armutat
- Verlag
- Hampp
- Verlag
- 2003
- Einband
- Paperback
- ISBN10
- 3879887683
- ISBN13
- 9783879887682
- Kategorie
- Skripten & Universitätslehrbücher
- Beschreibung
- Die universitäre Ausbildung im Studienfach Personal steht vor gravierenden Herausforderungen: Einerseits werden die bisherigen Strukturen der Hochschulausbildung, ihre Leitideen und didaktischen Prinzipien im Rahmen der allgemeinen Studienreformdiskussion von den unterschiedlichsten Interessengruppen als unzeitgemäß in Frage gestellt. Andererseits wandeln sich wesentliche Handlungsparameter des Personalmanagements im Berufsfeld potenzieller Absolventen. Angesichts des universitären Reflexionsdefizites zu Fragen der Konstitution eines auf diese Herausforderungen reagierenden Studienfachs Personal widmet sich die Veröffentlichung der Frage, wie ein wissenschaftlich fundiertes, den komplexen und dynamischen Anforderungen des Berufsfeldes entsprechendes Studienfachkonzept hinsichtlich des didaktischen Prinzips, der Lernziele, -inhalte, -methoden und -strukturen aussehen und konstruiert werden kann. Um Antworten zu finden, werden kompetenztheoretische Überlegungen im Rahmen eines Analyseinstruments und eines sich daraus ergebenden Vorgehensmodells für die Konstruktion kompentenzentwicklungsorientierter Studienfachkonzepte hochschuldidaktisch fruchtbar gemacht. Angewendet auf ein modelliertes Berufsfeld Personalmanagement ergeben sich konzeptionelle Gestaltungsempfehlungen zur kompetenzpropädeutischen Ausbildung im universitären Studienfach Personal.