Konzepte des "Sich-Bewegens" aus Sicht der Sportwissenschaft

Die Arbeit vergleicht das klassische und das dialogische Bewegungskonzept in der Bewegungswissenschaft und -lehre. Sie beleuchtet den Prozess des Erlernens neuer Bewegungen und deren didaktische Implikationen, wobei ein besonderer Fokus auf den Unterschied zwischen "Bewegung" und "Sich-Bewegen" gelegt wird. Die Analyse bietet wertvolle Erkenntnisse für die Sportdidaktik und trägt zur Diskussion über effektive Lehrmethoden im Bewegungsbereich bei.