Differenzieren, Diagnostizieren und Fördern im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe 1

Die Studienarbeit beleuchtet die zunehmende Leistungsheterogenität in modernen Lerngruppen, unabhängig von der Schulform. Sie analysiert die unterschiedlichen Schülerkompetenzbereiche und deren Verteilung, um auf die Herausforderungen und Anforderungen für die Unterrichtsvorbereitung hinzuweisen. Der Fokus liegt auf der Notwendigkeit, individuelle Lernbedürfnisse zu berücksichtigen, um effektiv auf die Vielfalt der Schüler einzugehen.