Lernen. Definition(en) eines hypothetischen Konstrukts auf Grundlage seines historischen Kontextes

Der Begriff Lernen wird als hypothetisches Konstrukt betrachtet, das nicht materiell fassbar ist und nur durch verschiedene Indikatoren erfasst werden kann. Diese Studienarbeit untersucht die unterschiedlichen Definitionen von Lernen aus einer pädagogischen Perspektive und reflektiert die anhaltende wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Thema in verschiedenen Disziplinen. Entstanden im Rahmen eines Lehramtsstudiums, bietet die Arbeit tiefere Einblicke in die theoretischen Grundlagen des Lernens und dessen Bedeutung für die Schulpädagogik.