SäureBaseReaktionen: Empirische Erhebung zu Schülervorstellungen und Vorschläge zu deren Korrektur

Die Arbeit untersucht die Position der Gesellschaft Deutscher Chemiker zum naturwissenschaftlichen Unterricht, die 1997 formuliert wurde. Sie analysiert didaktische Ansätze und deren Relevanz für den Chemieunterricht. Ziel ist es, die Lehrmethoden zu evaluieren und Verbesserungsvorschläge zu entwickeln, um die Qualität des Chemieunterrichts zu steigern. Die Ergebnisse basieren auf einer kritischen Auseinandersetzung mit bestehenden Lehrkonzepten und deren Umsetzung in der Praxis.