Ganzheitliche Förderung durch Musik im Grundschulalter bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf

Die Dissertation beleuchtet die aktuelle Diskussion über die Bedeutung des Musikunterrichts, insbesondere im Förderschulbereich. Sie untersucht die potenziellen positiven Auswirkungen musikalischer Angebote auf Intelligenz und Sozialverhalten von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Trotz der theoretischen Vorteile wird festgestellt, dass der Musikunterricht in Förderschulen oft vernachlässigt wird. Die Autorin kritisiert veraltete Lehrpläne, unzureichende Projektförderungen und mangelhafte Ausstattung, die einer effektiven Umsetzung musikalischer Angebote entgegenstehen.