Was ist guter Frontalunterricht? Und warum ist er didaktisch sinnvoll?

Der Schwerpunkt dieser Studienarbeit liegt auf der Analyse des Frontalunterrichts, insbesondere hinsichtlich seiner didaktischen Legitimation und der Merkmale eines effektiven Frontalunterrichts. Zunächst wird definiert, was Frontalunterricht ausmacht, gefolgt von einem Überblick über seine historische Entwicklung. Abschließend wird die Bedeutung des Frontalunterrichts im heutigen Schulalltag beleuchtet, um dessen Relevanz in der modernen Pädagogik zu hinterfragen und zu diskutieren.