Konfliktfeld Schule - Überlegungen zur Reichweite sozialarbeiterischer Intervention in Hauptschulen

Die Arbeit beleuchtet die komplexe und unklare Situation der bildungspolitischen Diskussion in Deutschland nach den Pisa-Studien. Sie kritisiert das Fehlen klarer Akteure, Programme und einer aktiven Öffentlichkeit, die eine demokratische Auseinandersetzung über das Bildungssystem ermöglichen. Besonders alarmierend ist die wachsende Chancenungleichheit unter Schülern, die stark von der sozialen Herkunft abhängt. Die Analyse zeigt, dass das dreigliedrige Schulsystem, insbesondere für Hauptschüler, nicht in der Lage ist, diese Ungleichheiten zu überwinden, was Forderungen nach der Abschaffung der Hauptschule verstärkt.