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Inhaltsverzeichnis1. Zur Veränderung des Deutschunterrichts durch die Massenmedien.1.1 ‘Entfaltung der Kommunikationsfähigkeit’ als allgemeinstes Lernziel des Deutschunterrichts.1.2 Der erweiterte Text-Begriff des Deutschunterrichts.1.3 Medienerziehung im Deutschunterricht.2. Medienpädagogik — Versuch einer Begriffsklärung und Standortbestimmung.2.1 Technologisch orientierte Medienpädagogik: Mediendidaktik.2.2 Bewahrpädagogische Medienpädagogik.2.3 Ideologiekritisch-emanzipatorische Medienpädagogik.2.4 Konfliktorientierte Medienpädagogik — operative Medienpraxis.3. Systematische Zwischenbemerkung zu Emanzipation und Kommunikationsfähigkeit.4. Medienerziehung im Deutschunterricht: Fernsehen.4.1 Allgemeine Ansätze zum Fernsehen als Unterrichtsgegenstand.4.2 Unterrichtsmodelle: Kommunikat-Analysen.4.3 ‘Fernsehen’ in Schulbüchern.5. Medienarbeit in der Schule: Video.5.1 Erfahrungsberichte schulischer Videoarbeit.5.2 Schulfernsehen als Schülerfernsehen.5.3 Resümee.6. Zusammenfassende Schlußbemerkung mit einer Überlegung zur Lehrerausbildung.Anmerkungen.Bibliographie der verwendeten Richtlinien.
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Fernsehen im Deutschunterricht, emanzipatorischer Mediengebrauch?, Ronald Gräbe
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 1980
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- Titel
- Fernsehen im Deutschunterricht, emanzipatorischer Mediengebrauch?
- Sprache
- Deutsch
- Autor*innen
- Ronald Gräbe
- Verlag
- Leske und Budrich
- Erscheinungsdatum
- 1980
- ISBN10
- 3810003158
- ISBN13
- 9783810003157
- Kategorie
- Pädagogik
- Beschreibung
- Inhaltsverzeichnis1. Zur Veränderung des Deutschunterrichts durch die Massenmedien.1.1 ‘Entfaltung der Kommunikationsfähigkeit’ als allgemeinstes Lernziel des Deutschunterrichts.1.2 Der erweiterte Text-Begriff des Deutschunterrichts.1.3 Medienerziehung im Deutschunterricht.2. Medienpädagogik — Versuch einer Begriffsklärung und Standortbestimmung.2.1 Technologisch orientierte Medienpädagogik: Mediendidaktik.2.2 Bewahrpädagogische Medienpädagogik.2.3 Ideologiekritisch-emanzipatorische Medienpädagogik.2.4 Konfliktorientierte Medienpädagogik — operative Medienpraxis.3. Systematische Zwischenbemerkung zu Emanzipation und Kommunikationsfähigkeit.4. Medienerziehung im Deutschunterricht: Fernsehen.4.1 Allgemeine Ansätze zum Fernsehen als Unterrichtsgegenstand.4.2 Unterrichtsmodelle: Kommunikat-Analysen.4.3 ‘Fernsehen’ in Schulbüchern.5. Medienarbeit in der Schule: Video.5.1 Erfahrungsberichte schulischer Videoarbeit.5.2 Schulfernsehen als Schülerfernsehen.5.3 Resümee.6. Zusammenfassende Schlußbemerkung mit einer Überlegung zur Lehrerausbildung.Anmerkungen.Bibliographie der verwendeten Richtlinien.