Konstruktion und Evaluation eines Kommunikations- und Verhaltenstrainings für Eltern von Vorschulkindern

Das hier evaluierte Elterntraining versteht sich als Präventivprogramm und untersucht, inwieweit Eltern Problemlösekompetenz erwerben können. In diesem Bereich gibt es kaum gesicherte Ergebnisse. Es werden differentielle Variablen und Prädikatoren zur Vorhersage der Bedingungen für Trainingserfolg ermittelt und eine theoretische Einordnung geleistet. Die Studie gibt darüber Aufschluß, daß mit einem Training kommunikativer Fertigkeiten eine Basiskompetenz im Sinne eines verständnisvolleren Erziehungsverhaltens erreichbar ist, während der Erwerb situationsspezifischer Lösungsmöglichkeiten an eine Reihe von Bedingungen, die detailliert untersucht und beschrieben werden, gebunden ist.