Rüdiger Kißgen Bücher

Bei jedem fünften Kind eines Kindergartenjahrgangs besteht ein Risiko für psychische Auffälligkeiten, wobei Jungen häufiger betroffen sind. Eine frühzeitige Diagnosestellung ermöglicht gezielte Unterstützung und fördert die Entwicklung des Kindes. Dieses Lehrbuch zielt darauf ab, die Kompetenz für die Behandlung psychischer Störungen und Verhaltensauffälligkeiten in der frühen Kindheit zu erweitern. Es bietet eine kompakte Darstellung der kindlichen Entwicklung in den ersten sechs Lebensjahren und behandelt klinische Störungen nach Klassifikation, Prävalenz, Ursachen, Diagnostik und Therapie. Zu den behandelten Störungsbildern gehören Autismus-Spektrum-Störungen, ADHS, Angst- und Zwangsstörungen, affektive Störungen sowie Schlaf-, Ess- und Schreistörungen. Das Buch orientiert sich an der DC:0-5TM (Diagnostic Classification of Mental Health and Developmental Disorders of Infancy and Early Childhood) und diskutiert Unterschiede zu kinder- und jugendpsychiatrischen Klassifikationsmanualen wie ICD-10, ICD-11 und DSM-5. Im Gegensatz zu diesen Manualen erfasst die DC:0-5TM zusätzlich den Beziehungskontext, körperliche Gesundheit, psychosoziale Stressoren und Entwicklungskompetenzen, was eine ganzheitliche Diagnostik ermöglicht.

Kindern helfen, die in problembelasteten familiären Verhältnissen aufwachsen - wie kann das funktionieren? Die Autorinnen und Autoren beschreiben theoretische Konzepte und Interventionsansätze, die bei sogenannten" Multiproblemfamilien"angewendet werden. Sie geben Auskunft über die Wirksamkeit früher Hilfen und stellen vor, was für eine sinnvolle Förderung frühkindlicher Entwicklungsmöglichkeiten nötig ist. Die Beiträge setzen sich mit diesen Fragen auseinander: - Wie wirken sich soziale Benachteiligung, ein Migrationshintergrund oder Armut auf die kindliche Entwicklung aus? - Wie lassen sich frühe Risiken identifizieren? - Welche Auswirkungen haben Störungen der Emotions regu lierung oder nicht erkannte Hörschädigungen auf die psycho soziale Entwicklung von Kindern? - Welche hilfreichen Erkenntnisse können die Kinder- und Jugendpsychiatrie als Disziplin, die Bindungsforschung und die Resilienzforschung beitragen? Die Autorinnen und Autoren zeigen, welche Angebote sich im Kontext früher Hilfen mit Beginn in der Schwangerschaft, im Säuglings- und Kindergartenalter und aus der institutionellen Perspektive (Erziehungsberatung, Sprechstunde für Schreibabys) bewährt haben.