Cornelia Jantzen Reihenfolge der Bücher

IdeaI für DaF-/DAZ-Förderung: Mit den häufigsten 100 Schlüsselwörtern schnell und einfach Texte lesen und verstehen! Viele Lehrkräfte heißen derzeit ukrainische Schülerinnen und Schüler in ihren Klassen willkommen. Da diese Kinder und Jugendlichen in der Regel kaum Deutschkenntnisse haben, stehen sie nun vor der Aufgabe, sprachliches Grundwissen zu erlangen. Mit diesen praxiserprobten Wort-Bild-Seiten zu den meistgenutzten Nomen, Artikeln, Pronomen und Adjektiven u.v.m. erleichtern Sie ukrainischen Schülerinnen und Schülern den Start in die deutsche Sprache. Der Clou: Das Material vermittelt den Basiswortschatz visuell, d. h., er wird nicht nur auf Deutsch und Ukrainisch angeboten, sondern zusätzlich mit Bildern unterstützt. Außerdem enthalten sind jeweils Hinweise zur Aussprache, zur grammatischen Verwendung und zur Wortart. Zauberfelder animieren Ihre Schülerinnen und Schüler dazu, selbst Bilder und Strategien zu entwickeln, mit denen sie ihren eigenen Wortschatz effektiv erweitern und festigen können. Eine innovative Starthilfe für ganzheitliche und effektive Wortschatzarbeit Ihrer DaF-/DaZ-Lernenden!

Legastheniker haben oft Schwierigkeiten beim Erlernen und Gebrauch der Schriftsprache, was zu einem Teufelskreis aus sozialer Stigmatisierung und negativem Selbstbild führt. Viele Betroffene landen in der Hoffnungslosigkeit oder sogar in der Kriminalität, während sie auf Sonderschulen abgeschoben werden. Trotz gut gemeinter Therapien bleibt oft ein Gefühl der Verzweiflung. Eine neue Perspektive, angestoßen von Ronald Davis, betrachtet Legasthenie nicht als Deformation, sondern als Ausdruck einer besonderen Begabung, die auf starkem bildhaften Vorstellungsvermögen und einer einzigartigen Wahrnehmungsstruktur basiert. Betroffene sind häufig überdurchschnittlich intelligent und kreativ, vorausgesetzt, sie erhalten Unterstützung von Erziehern, Eltern und Partnern, die ihre Fähigkeiten erkennen und fördern. Cornelia Jantzen illustriert diese neue Sichtweise mit zahlreichen Beispielen und zieht Verbindungen zur Waldorfpädagogik von Rudolf Steiner. Ihre These besagt, dass beide Ansätze, die den schöpferischen, sich selbst verwirklichenden Menschen in den Mittelpunkt stellen, sich ideal ergänzen und bereichern können.