Eine eindringliche Reflexion über das Innere des Menschen, das von Krankheit und Schwermut geprägt ist. Der Text thematisiert Selbstoffenbarung, emotionale Kämpfe und die Dualität von Hass und Liebe. Ein facettenreiches Werk, das tief in die menschliche Psyche eintaucht.
Der Autor nimmt die Leser mit auf eine unterhaltsame und nachdenkliche Reise durch die Herausforderungen des Lehramtsstudiums und des Bildungssystems. Mit Anekdoten, Humor und ernsthaften Analysen beleuchtet er Missstände, Unterschiede zwischen Theorie und Praxis sowie persönliche Schwierigkeiten im Lehrerberuf, ergänzt durch drei Gastbeiträge.
Eine wissenschaftliche Analyse mit Blick in den Geschichtsunterricht
Schülernähe und Alltagsrelevanz sind Grundbegriffe der modernen Didaktik. Also… wieso dann nicht auch ein Meme im (Geschichts-)Unterricht einsetzen? Bevor sich die Frage nach dem didaktischen Potenzial dieses Internetphänomens beantworten lässt, sind weitere wissenschaftliche Punkte abzuarbeiten, die sich mit den analogen Vorbildern auseinandersetzen: Was unterscheidet Memes und Karikaturen? Aus welcher Intention heraus und mit welcher Wirkungsabsicht werden sie kreiert? Welche gestalterischen Stilmittel prägen die irritierenden Bild-Text-Kompositionen? Welches Vorwissen benötigt man, um sie zu dekodieren? Und vor allem: Sind Memes tatsächlich eine Art Karikatur 2.0? Oder doch nur nerdiger Zeitvertreib und damit auch untauglich als Lernmedium?
Zwischen Realität und Fiktion, Galgenhumor und Tragik, Tagebuch und Kurzgeschichte – der Autor verpackt seine Lebenserfahrungen und die mühsame tägliche Auseinandersetzung mit der eigenen Antriebslosigkeit und den psychischen Befindlichkeiten mal in kryptischen, mal in plauderhaften Zeilen. Ein schmaler Grat zwischen absichtlich-unterhaltsamer Verklärung und phantasievoll verschleierter Selbstoffenbarung. 20 äußerst knappe, genrewechselnde und motivisch verbundene Textfragmente aus verschiedenen Jahren zum Grübeln, Kichern und Kopfschütteln.
Dieser Band umfasst fünf Aufsätze aus verschiedenen Jahren, die historische Thematiken mit Aktualitätsbezug aufweisen (Antisemitismus, Toleranz) und gesellschaftliche Entwicklungen (Jugendbewegungen, Barrierefreiheit) aufzeigen und bewerten. I. Pilgerfahrten nach Jerusalem – Vom Verhältnis von Christen und Muslimen im Mittelalter II. Antisemitismus im Kaiserreich – Wandel zur politischen Waffe III. Sport(-unterricht) an Nationalpolitischen Lehranstalten und seine Darstellung im Film ‚Napola‘ IV. Ägyptische Jugendbewegungen und ihre Protestformen während des Arabischen Frühlings V. Das Konzept der „Leichten Sprache“ im Spannungsfeld zwischen Idee und Umsetzung
Die Einbindung von Alltagserfahrungen in den Unterricht gilt schon immer als grundlegendes Motiv der modernen Didaktik. Logische Folge sollte daher nicht nur eine hardware-orientierte zeitgemäße Optimierung der Klassenräume und Schulgebäude sein, sondern auch der gezielte Fokus auf die Software und digitale Erzeugnisse. Eines dieser aktuellen Internetphänomene, die sowohl für geistreiche Späßchen als auch seriöse Informationsweitergabe verwendet werden, sind die sogenannten Memes: Meist – aber nicht immer – eine humoristische Bild-Text-Komposition, die ihre Einzelelemente in einen fremden, irritierenden Kontext stellt. Um ihr Wesen greifbar zu machen und ihr didaktisches Potenzial zu analysieren, werden sie ausführlich mit einem analogen Vorläufer, der Karikatur, verglichen und anschließend diverse Einzelwerke auf historische Stichhaltigkeit, popkulturelle Referenzen und Aussageabsicht hin untersucht.
Die Einbindung von Alltagserfahrungen in den Unterricht gilt schon immer als grundlegendes Motiv der modernen Didaktik. Die Idee dahinter ist es, der veränderten Lebenssituation der Schülerinnen und Schüler gerecht zu werden und gleichzeitig eine Erhöhung der Lernmotivation zu erreichen. Logische Folge sollte daher nicht nur eine hardware-orientierte zeitgemäße Optimierung der Klassenräume und Schulgebäude sein, sondern auch der gezielte Fokus auf die Software. Eines dieser aktuellen Internetphänomene, die sowohl für mehr oder weniger geistreiche Späßchen, aber auch seriöse Informationsweitergabe verwendet werden, sind die sogenannten Memes: Meist – aber, nicht nur – eine humoristische Bild-Text-Komposition, die ihre Einzelelemente in einen fremden, irritierenden Kontext stellt. Auch wenn sich der Begriff im Deutschen (noch) nicht nachhaltig durchgesetzt hat – wer in sozialen Medien oder allgemein im Internet kontinuierlich präsent ist, begegnet dieser mittlerweile etablierten und kreativen Form des digitalen Humors und der massenwirksamen Kommentierung von Ereignissen zwangsläufig. Da die Begrifflichkeit und ihre Untergattungen an sich, vor allem in historisch-didaktischen Kontexten, noch nicht exakt definiert und kategorisiert worden sind, möchte diese Arbeit einen wissenschaftlich-didaktischen Beitrag und gleichzeitig einen Anfang der theoretischen Auseinandersetzung hierzu leisten.