Anna Franczyk Bücher

Proponowany program to zestaw ćwiczeń i zabaw dla nauczycieli i terapeutów pracujących z dziećmi o specyficznych potrzebach edukacyjnych. Skierowany jest do przedszkoli masowych, integracyjnych oraz zajęć terapeutycznych w klasach młodszych szkół podstawowych i specjalnych. Celem programu jest umożliwienie dzieciom niepełnosprawnym zdobycia wiedzy i umiejętności adekwatnych do ich możliwości, w sprzyjających warunkach przedszkola ogólnodostępnego. Program ma na celu kształtowanie właściwych interakcji między dziećmi, postaw otwartości oraz samoakceptacji. Realizacja tych założeń pozwoli pedagogom na stworzenie optymalnego planu psychostymulacji, co przygotuje dzieci do względnie niezależnego funkcjonowania w społeczeństwie. Umiejętność poznawania otaczającego świata i współdziałania odgrywa kluczową rolę w życiu małego dziecka, jednak nie każde dziecko przechodzi tę drogę w sposób oczekiwany. Różne czynniki, takie jak geny, szkodliwe wpływy prenatalne, przedwczesny poród oraz wczesne infekcje, mogą wpływać na rozwój dziecka i jego zdolności poznawcze.

Proces uczenia się małego dziecka, w tym dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych, polega na dążeniu do wiedzy, rozwijaniu umiejętności i gromadzeniu doświadczeń. Każde dziecko ma swoje miejsce w społeczeństwie oraz prawo do rozwoju, które dorośli powinni wspierać. Aby zaspokoić potrzeby dzieci i oczekiwania środowiska, autorki zgromadziły materiały pomocne dla nauczycieli, terapeutów i rodziców w prowadzeniu zajęć terapeutycznych o charakterze ogólnorozwojowym, stymulacyjnym, korekcyjnym lub kompensacyjnym. Opracowanie obejmuje pracę terapeutyczną z dziećmi w wieku przedszkolnym. Pierwsza część zawiera materiały do wstępnej diagnozy dziecka. Druga część to przykłady przypadków oraz programy terapeutyczne dostosowane do poziomu dziecka. Trzecia część oferuje wskazówki dla nauczycieli dotyczące planowania pracy dydaktyczno-terapeutycznej oraz przykłady indywidualnych planów terapeutycznych. Proponowane ćwiczenia mogą być stosowane w pracy indywidualnej lub w małych grupach. Czwarta część podsumowuje pracę terapeutyczną, zawierając przykłady opinii o dziecku i jego postępach. Ostatnie części zawierają scenariusze zajęć dydaktyczno-terapeutycznych oraz zestawy pomocy dydaktycznych i karty pracy, wykorzystywane przez autorki w codziennej pracy z dziećmi.

Polecamy na nowy rok Dziennik indywidualnych zajęć rewalidacyjnych przeznaczony dla pedagoga specjalnego, psychologa, terapii SI, rehabilitanta ruchowego... Dziennik przygotowany jest w formacie A4, objętości 154 stron na których do Państwa wykorzystania są opracowane: informacje o dziecku/uczniu, zgoda rodzica/opiekuna prawnego na przetwarzanie danych osobowych, zgoda rodzica/opiekuna prawnego na objęcie dziecka/ucznia indywidualnym wsparciem terapeutycznym, kwestionariusz wywiadu z rodzicami, diagnoza i zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego lub w opiniach, wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia - skrócony opis, tygodniowy rozkład zajęć, indywidualny plan zajęć terapeutycznych, frekwencja podczas zajęć rewalidacyjnych, realizacja programu zajęć - zapis dzienny, ocena efektywności udzielanego wsparcia, podsumowanie frekwencji według rodzaju zajęć, współpraca i kontakty z innymi podmiotami, hospitacje oraz notatki i uwagi.

Polecamy na nowy rok Dziennik zajęć pedagoga specjalnego przeznaczony dla pedagoga specjalnego, psychologa, terapii SI, rehabilitanta ruchowego... Dziennik przygotowany jest w formacie A4 ze skrzydełkiem na którym wpisujemy imiona i nazwisko objętości 160 stron na których do Państwa wykorzystania są opracowane: tygodniowy rozkład zajęć, plan pracy, rodzaje prowadzonych działań (w zakresie współpracy z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych, innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami/wychowankami), działania wynikające ze współpracy z zespołem terapeutycznym (w zakresie opracowywania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia/wychowanka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego), rodzaje prowadzonych działań (w zakresie wspierania nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych, innych specjalistów oraz uczniów/wychowanków), współpraca z innymi podmiotami, inne działania pedagoga specjalnego, informacje o wychowankach, wykaz obecności dzieci na zajęciach, podstawa zakwalifikowania na zajęcia (diagnoza), indywidualny program terapii, analiza postępów dziecka, zalecenia do dalszej pracy, realizacja programu zajęć, hospitacje, notatki. Tabele dziennika opracowała Pani Anna Franczyk natomiast konsultowała Pani Agnieszka Kucharska.