Monografia autorstwa Elżbiety M. Mach bada edukacyjne konsekwencje integracji europejskiej na przykładzie wczesnoszkolnej edukacji w Polsce i Włoszech. Autorka analizuje zmiany w programach nauczania w kontekście przemian historyczno-społeczno-gospodarczych między 1945 a 2004 rokiem w Polsce oraz 1922 a 2004 rokiem we Włoszech. Książka jest wynikiem badań prowadzonych w latach 1996–2004, obejmujących analizy archiwalne, programy nauczania, podręczniki, ministerialne zapisy prawne oraz wywiady z nauczycielami. Elżbieta M. Mach wykorzystała również swoje doświadczenia jako nauczycielka w klasach młodszych oraz eksperta w Ministerstwie Edukacji Narodowej, oceniając programy i podręczniki dla klas I–III oraz edukacji europejskiej. Badania dotyczące celów i treści kształcenia związanych z integracją europejską w edukacji wczesnoszkolnej w obu krajach wypełniają istotną lukę w polskiej literaturze. Elżbieta M. Mach, dr nauk społecznych w zakresie pedagogiki i europeistka, jest pracownikiem Instytutu Europeistyki UJ oraz rzeczoznawcą MEN. Jej zainteresowania obejmują edukację europejską, politykę edukacyjną UE, socjologię edukacji oraz tożsamość europejską.
