Amy Cutter-Mackenzie Bücher

Die Untersuchung beleuchtet die Verbindung zwischen der Vorbereitung von Lehrern auf Umweltbildung und der Bereitschaft von Lehramtsstudenten, diese in ihrem Unterricht anzuwenden. Durch einen qualitativen, ethnographischen Ansatz wurden Wissen, Einstellungen und Praktiken der Studierenden sowie der Lehrenden analysiert. Die Ergebnisse zeigen, dass eine authentische Vorbereitung die Umweltkompetenz und -bereitschaft der angehenden Lehrer stärkt. Die Studie empfiehlt die Einführung spezieller Kurse mit engagierten Dozenten, um die Ziele der Umweltbildung und eine umweltbewusste Gesellschaft zu fördern.

The book explores the impact of environmental education teacher preparation on student teachers' willingness to implement environmental education in their classrooms. Through qualitative, ethnographic research, it highlights that novice teachers exposed to authentic pre-service courses are more knowledgeable, have positive attitudes, and are more inclined to engage in environmental education. The findings emphasize the importance of dedicated courses led by enthusiastic educators to foster eco-literacy and promote environmentally active practices in primary education.

Focusing on eco-literacy among Australian primary school teachers, this study reveals a significant gap between expected and actual knowledge in environmental education. Utilizing both qualitative and quantitative research methods, it finds that many teachers operate at levels of eco-illiteracy or nominal eco-literacy, often prioritizing attitudes over knowledge. The findings highlight eco-literacy as a crucial yet overlooked aspect of education, suggesting that without addressing this deficiency, the goal of cultivating eco-literate students and citizens remains unachievable.

Dit boek onderzoekt hoe de voorbereiding van leraren op milieueducatie de bereidheid van leerlingen beïnvloedt. Een kwalitatief onderzoek toont aan dat beginnende leerkrachten met authentieke voorbereiding meer kennis en een positievere houding hebben, wat hun inzet voor milieueducatie in de basisschool vergroot.