Rasna Sehrawat Reihenfolge der Bücher

Die Covid-19-Pandemie hat die Bildungslandschaft in Indien grundlegend verändert, indem sie eine rasche Umstellung auf digitale Bildung erforderte. Lehrkräfte standen vor der Herausforderung, sich schnell in der Nutzung von IKT-Tools zurechtzufinden, was zu einem verschlechterten Lernumfeld und Demotivation bei Schülern führte. Um diesen Herausforderungen zu begegnen, ist ein tiefes Verständnis interaktiver Lernmedien notwendig, insbesondere für Lehrkräfte in abgelegenen Gebieten. Zudem wird die technologische Infrastruktur darauf ausgelegt, Sprachbarrieren abzubauen und den Zugang für Divyang-Schüler zu verbessern.

Die Integration von Technologie in das persönliche Leben hat die Bildungslandschaft revolutioniert. Lehrkräfte erkennen zunehmend die Notwendigkeit, ihre Methoden anzupassen, um den Bedürfnissen der heutigen Lernenden gerecht zu werden, die mit Web 2.0-Tools wie Blogs und Wikis Inhalte erstellen und teilen. Die wachsende Begeisterung junger Menschen für "Content Curation" zeigt den Wandel von einem passiven "Lese-Web" zu einem aktiven "Lese-/Schreib-Web". Das Buch plädiert für innovative pädagogische Ansätze, die das Potenzial neuer Technologien effektiv nutzen und den Bildungsprozess bereichern.

Die Untersuchung beleuchtet, wie Technologie als Vermittler im Unterricht fungiert und die lehrreiche Erfahrung der Schüler verbessert. Sie analysiert die Auswirkungen technologischer Integration auf die kreativen Denkfähigkeiten sowie die akademischen Leistungen und Lernergebnisse der Schüler. Ein zentrales Anliegen ist die Förderung hoch entwickelter kreativer Denkfähigkeiten, um eine positive Entwicklung in der Bildungsgemeinschaft zu erreichen. Die Arbeit zielt darauf ab, innovative Ansätze zu identifizieren, die das Lernen unterstützen und die Ausbildung in den Gemeinden voranbringen.