„Mathematische Kurzweil“ ist eine Sammlung kleiner Geschichten, halb Dichtung, halb Wahrheit. Diese führen zu Problemstellungen hin, die durchaus mit mathematischen Methoden gelöst werden können. Aber motivierender und interessanter ist es, die Aufgaben pragmatisch und handlungsorientiert anzugehen. Dazu braucht es Papier und Bleistift, Schere und Leim, Streichhölzer, Münzen, Spielkarten.
Ziel dieser Didaktik ist die Verwirklichung eines integrierten naturwissenschaftlichen Unterrichtes, welcher den heutigen Anforderungen (z. B. Koedukation, Handlungsorientierung, entdeckendes Lernen) gerecht wird. 7. - 9. Schuljahr
Ausgehend vom vierstufigen Entwicklungsmodell Piagets zeigt der Autor Möglichkeiten auf, wie Mathematik stufengerecht und in motivierender Weise vermittelt werden kann, indem sie den Schülerinnen und Schülern in Experimenten konkret und anschaulich erfahrbar gemacht wird. So nützt die experimentelle Mathematik vielfach physikalische Verfahren und Methoden, z. B. zum Ausmessen und Bestimmen von geometrischen Grössen oder zum Herleiten von Termen. Geometrie experimentell bietet eine reiche Ideensammlung zur Geometrie von ebenen Figuren und Körpern. Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufe I, Lehrerinnen- und Lehrerausbildner, Mathematikdidaktiker, und alle, die der Geometrie auch ästhetische und kulturelle Seiten abgewinnen können.