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Lesemotivation in der Grundschule

Empirische Befunde und Modelle für den Unterricht

Autor*innen

Karin Richter

Parameter

Bildung
Deutschland
Grundschule
Lesekompetenz
Sachliteratur

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Zentrale Befunde der Erfurter Studie über die Möglichkeiten und Grenzen schulischer Einflussnahme auf die Entwicklung von Lesemotivation im Grundschulalter werden hier dargestellt. In einer Fülle von Unterrichtsversuchen wurden verschiedene Möglichkeiten zur Entwicklung von Lesemotivation an unterschiedlichen literarischen Beispielen sowie im Medienkontext erprobt.