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'Die Autoren haben sich, didaktisch überzeugend aufbereitet und ohne den sonst so störenden 'Jargon der Eigentlichkeit', die Mühe gemacht, einmal über Bildung selbst nachdenken zu lassen und das nicht nur abstrakt, sondern durch den Kontext von theoretischer Reflexion mit markanten, an maßgeblichen Personen festgemachten historischen Stationen des Bildungsbegriffs bis in die Gegenwart.' Freiheit der Wissenschaft
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