Leistungsverbesserungen durch Nachhilfeunterricht im Fach Englisch

Jürgen Gießing Leistungsverbesserungen durch Nachhilfeunterricht im Fach Englisch Qualitative und quantitative Aspekte einer Auswertung von 39 Fallstudien 2005. 70 Seiten. Kartoniert. Preis: 18.- Euro. ISBN 3-937231-70-6 RHOMBOS Aus empirischen Untersuchungen ist bekannt, dass in keinem Fach mehr Nachhilfestunden genommen werden als im Fach Englisch, dicht gefolgt von der Mathematik. In einer landesweit repräsentativen Befragung von mehr als 800 Englischlehrern wurden die Ursachen hierfür aus Lehrersicht analysiert. Die vorliegende Studie behandelt die Problematik aus Schülersicht. Dazu wurden 39 Nachhilfeschüler zum Teil über Jahre hinweg begleitet und regelmäßig in Bezug auf den Nachhilfeunterricht beispielsweise über Motive, Inhalte und Leistungssteigerungen befragt. Zentrale Fragen dieser Untersuchung waren: - Welches sind die Inhalte des Nachhilfeunterrichts und wie werden sie von den Nachhilfeschülern wahrgenommen? - Wie erfolgreich ist der Nachhilfeunterricht im Hinblick auf eine Verbesserung der Englischnote? - Welche Notenverbesserungen durch Nachhilfeunterricht sind überhaupt möglich, welche realistisch und welche mindestens zu erwarten? - Von welchen Faktoren ist der Erfolg des Nachhilfeunterrichts abhängig? - Gibt es Fälle von Notenverschlechterungen während des Nachhilfeunterrichts oder gar aufgrund des Nachhilfeunterrichts? - Findet eine Kommunikation statt zwischen Nachhilfeschülern, Nachhilfelehrern und den betreffenden Englischlehrern? - Wer erteilte den Nachhilfeunterricht? - Auf wessen Initiative hin wurde der Nachhilfeunterricht aufgenommen? - Wie lange dauerte der Nachhilfeunterricht? - Aus welchen Gründen wurde der Nachhilfeunterricht beendet? - Wird der Nachhilfeunterricht eher kontinuierlich und parallel zum schulischen Unterricht genommen oder eher punktuell zum Abstellen vorübergehender Leistungsdefizite, z. B. vor Klassenarbeiten oder Abschlussprüfungen? Inhaltsverzeichnis Einleitung 7 1. Grundlagen der Nachhilfeproblematik 9 1.1 Vermutete Nachhilfemotive 9 1.2 Erfolgs- und Misserfolgsattribution 11 1.3 Tatsächliche Nachhilfemotive 13 1.4 Tabuisierung des Nachhilfeunterrichts 18 1.5 Verbreitung von Nachhilfeunterricht 19 1.6 Nachhilfefächer 20 1.7 Ballung von Nachhilfe in bestimmten Jahrgangsstufen 21 2. Verbreitung und Ursachen von Nachhilfeunterricht im Fach Englisch 23 2.1 Diskussion der Ergebnisse 26 3. Geschlechtsspezifische Aspekte 29 4. Fallstudien 33 4.1 Quantitative Auswertung 33 5. Qualitative Analyse und Diskussion der Ergebnisse 39 5.1 Inhalte des Nachhilfeunterrichts 39 5.2 Effektivität von Nachhilfeunterricht 40 5.3 Zeitpunkt der Nachhilfestunden 42 5.4 Verbesserung der mündlichen Englischnote 43 5.5 Verheimlichung von Nachhilfeunterricht 45 5.6 Bedeutung der Hausaufgaben für den Englischunterricht 47 5.7 Unterschiede zwischen Sekundarstufe I und II 49 5.8 Die Notenverbesserung beeinflussende Faktoren 49 5.9 Schulformspezifische Unterschiede 50 5.10 Kosten des Nachhilfeunterrichts 51 6. Fazit 53 LITERATURVERZEICHNIS 55