Sprachentwicklungsstörungen im Grundschulalter. Inwiefern kann phonologische Bewusstheit sie verhindern?

Die Arbeit untersucht, wie die Förderung der phonologischen Bewusstheit Sprachentwicklungsstörungen bei Grundschulkindern positiv beeinflussen kann. Zunächst werden verschiedene Arten von Sprachentwicklungsstörungen und die Bedeutung der phonologischen Bewusstheit erläutert. Anschließend werden diagnostische Verfahren vorgestellt, gefolgt von einer Analyse der Fördermöglichkeiten, die sich aus den Ergebnissen ableiten lassen. Ziel ist es, Rückschlüsse auf den Erwerb von Lese- und Rechtschreibfähigkeiten zu ziehen und die Relevanz der phonologischen Förderung zu unterstreichen.